Profesorii se tem că ChatGPT va face trișarea mai ușoară ca niciodată

OpenAI-uri cel mai recent chatbot, ChatGPT, poate scrie elaborat eseuri și scenarii de film, depanați codul și rezolvați probleme complexe de matematică. Capacitatea sa de a genera răspunsuri lizibile la orice întrebare pe care ți-o poți imagina ar putea fi o resursă suplimentară promițătoare în sălile de clasă, mai ales având în vedere deficit a profesorilor. Dar profesorii sunt îngrijorați de faptul că elevii folosesc instrumentul gratuit și accesibil ca înlocuitor Wikipedia pentru a finaliza temele și pentru a scrie teme pentru ei, punând în pericol dorința elevilor de a dezvolta abilități precum scrisul și cercetarea.

„Elevii vor gândi și vor folosi acest chatbot ca și cum ar fi un om care știe totul”, spune Austin Ambrose, profesor de gimnaziu din Idaho. „Asta pentru că este o tehnologie care creează aceste lucruri care sună cu adevărat legitime, ei vor presupune că este și o vor lua la valoarea nominală.”

În ultimele câteva săptămâni, ChatGPT a explodat în utilizare, cu mai mult de un milion utilizatorii care se înscriu să-l folosească în termen de o săptămână după lansare. Algoritmul este un model de limbaj antrenat prin feedback uman și o cantitate mare de date publice dintr-o varietate de surse, cum ar fi cărți și articole de pe internet. Dar doar pentru că pare să știe despre ce vorbește, nu înseamnă că informațiile pe care le oferă sunt pe deplin corecte. În primul rând, pentru că a fost instruit pe datele disponibile până în 2021, ChatGPT nu este capabil să ofere răspunsuri actuale. Uneori prezintă inexactități minore pe care ar trebui să le cunoască, având în vedere datele sale de antrenament - de exemplu, a spus că culoarea Uniforma Royal Marines în timpul războiului lui Napoleon era albastru când era de fapt roșu. În plus, ChatGPT se luptă cu întrebările formulate confuz, care ar putea duce, de asemenea, la răspunsuri incorecte.

Algoritmul are și probleme de părtinire, dat fiind că a fost antrenat pe cantități mari de date extrase de pe internet. Poate reda părtinitoare rasial conținut: Când i s-a cerut o modalitate de a evalua riscul de securitate al călătorilor, a propus un cod care calcula scorurile de risc, care scuipă scoruri mai mari pentru sirieni, irakieni și afgani decât alți călători ai liniilor aeriene.

Însuși CEO-ul Open AI, Sam Altman, a recunoscut aceste capcane într-un tweet, spunând: „ChatGPT este incredibil de limitat, dar suficient de bun la unele lucruri pentru a crea o impresie înșelătoare de măreție. Este o greșeală să te bazezi pe ea pentru ceva important în acest moment.”

Având în vedere aceste preocupări, profesorii spun că este și mai important să se predea alfabetizarea digitală de la început și subliniază importanța evaluării critice de unde provine informațiile. Profesorii spun că instrumentul ar putea, de asemenea, să sublinieze și să consolideze utilizarea citărilor în lucrările academice.

„Există o mulțime de cunoștințe ieftine acolo. Cred că acest lucru ar putea fi un pericol în educație și nu este bun pentru copii. Și asta devine o problemă pentru ca profesorul să-i învețe pe elevi ce este adecvat și ce nu este potrivit în căutarea cunoștințelor”, spune Beverly Pell, consilier în domeniul tehnologiei pentru copii și fost profesor cu sediul în Irvine, California.

„Cu un instrument ca acesta la îndemână, ar putea tulbura apele atunci când evaluează capacitățile reale de scriere ale unui elev, deoarece le oferiți copiilor un potențial instrument în care ar putea prezenta greșit înțelegerea lor despre un prompt.”

Ca nativi digitali, elevii devin conștienți de noile tehnologii și încep să le folosească mult mai devreme decât educatorii pot începe să le înțeleagă, spun experții în tehnologie educațională. Natalie Crandall, director de alfabetizare în liceu la Kipp New Jersey, o rețea de școli publice autorizate, spune că este inevitabil ca elevii să folosească dispozitive atât în ​​​​clasă, cât și în afara ei, și este mai bine ca educatorii să le accepte și să-i învețe pe elevi. cum să folosești tehnologia în mod etic și onest. „Avem o vorbă în educație că „adolescenții devin adolescenți”, ceea ce înseamnă că vor deveni creativi din punct de vedere academic în ceea ce privește găsirea de lucruri online și utilizarea lor în sălile de clasă”, spune Crandall.

Cu toate acestea, nu toate programele curriculare și școlare sunt concepute pentru a găzdui un chatbot AI de ultimă oră, spune Ambrose. „De multe ori nu numai curriculumul, ci și școlile și programele de predare sunt structurate într-un mod în care profesorii nu au cunoștințele necesare pentru a introduce aceste tehnologii avansate și inovatoare”, spune el.

Există un loc pentru AI în sălile de clasă, spune Ambrose, dar AI ar trebui să facă sarcini mai specifice, cum ar fi corectarea gramaticii sau explicarea unei probleme de matematică, mai degrabă decât să realizeze o gamă largă de sarcini precum ChatGPT, ceea ce o face vulnerabilă la erori. „Ar fi grozav dacă am putea crea un program care să ofere elevilor feedback ghidat în acest moment, deoarece profesorii nu pot ajunge întotdeauna la fiecare copil”, spune el, subliniind că profesorii, care sunt adesea responsabili pentru o clasă de 30 până la 35 de ani. elevii, ar putea folosi suportul suplimentar.

Deoarece există mai multe instrumente care îi ajută pe studenți să facă frânturi în timp ce completează temele, profesorii scanează adesea temele trimise prin intermediul unui software anti-plagiat, cum ar fi Turnitin, care verifică asemănările dintre munca unui elev și textul aflat în altă parte. Dar, deoarece baza de date folosită de instrumente precum Turnitin nu include răspunsuri produse de un chatbot AI, informațiile copiate și lipite direct din ChatGPT vor trece prin software și vor rămâne nedetectate. Solicitarea profesorilor să compare răspunsurile unui elev cu răspunsurile de la ChatGPT le-ar oferi profesorilor un alt nivel de sarcini și le-ar pierde timp de la planificarea lecțiilor și de a oferi feedback elevilor, spune Stephen Parce, director de liceu din Colorado.

Eseurile fiind o componentă majoră a abilităților de predare precum citirea, scrierea și înțelegerea, utilizarea unei comenzi rapide precum ChatGPT ar putea însemna, de asemenea, că studenții nu își dezvoltă aceste abilități cruciale. „Cu un instrument ca acesta la îndemână, ar putea tulbura apele atunci când evaluează capacitățile reale de scriere ale unui elev, deoarece le oferi copiilor un potențial instrument în care ar putea denatura înțelegerea lor despre un prompt”, spune Whitney Shashou, fondator și consilier la consultanță educațională Admit NY.

În ciuda discuțiilor online despre noul chatbot care ar putea înlocui profesorii, unii educatori văd invenția ca o oportunitate și un instrument de încorporat în sălile de clasă, mai degrabă decât ceva de care să se teamă. Educatorii spun că chatbot-ul ar putea fi folosit ca punct de plecare pentru studenți atunci când se confruntă cu blocajul unui scriitor sau poate fi folosit și pentru a obține exemple despre cum ar trebui să arate un răspuns. De asemenea, ar putea face informații disponibile la îndemâna studenților, încurajându-i să efectueze cercetări și să-și verifice faptele. La nivel de școală, profesorii spun că ar putea determina membrii facultății să-și actualizeze curriculumul pentru a găzdui astfel de tehnologii în mod deschis în sala de clasă și ca ChatGPT să acționeze ca un co-profesor.

„Scopul final este într-adevăr că vrem ca studenții să-și dezvolte și să-și extindă abilitățile”, spune Parce. „Este nevoie ca curriculumul să continue să fie revizuit și să se adapteze la obiectivul de a ține pasul cu evoluția diferitelor instrumente și tehnologii.”